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滄州市中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)秀水灣幼兒園小班馮浚航父親

4月28日渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)秀水灣幼兒園舉辦了“親子自理趣味賽”活動(dòng)，我望著兒子在陽光下追逐嬉戲的身影，不禁感慨萬千。半年前那個(gè)躲在墻角抹眼淚、每天都要說“爸爸我不想去上學(xué)，我不喜歡小朋友”的小男孩，如今已蛻變成能獨(dú)立吃飯穿衣、主動(dòng)分享玩具的“社交小達(dá)人”。作為一名父親，這段陪伴孩子成長的歷程，讓我對(duì)《中華人民共和國學(xué)前教育法》的實(shí)踐價(jià)值有了更深切的體會(huì)。

記得孩子剛上學(xué)時(shí)，幾乎每個(gè)月都要因感冒發(fā)燒請(qǐng)假，上學(xué)期出勤率不足30%，作為父母，我們既心疼又焦慮。孩子班主任李老師通過家訪溝通發(fā)現(xiàn)，孩子體質(zhì)弱與長期宅在家、運(yùn)動(dòng)不足密切相關(guān)。根據(jù)法律第五十三條“幼兒園應(yīng)該建立科學(xué)合理的一日生活制度”的要求，秀水灣幼兒園特別為不同兒童制定了針對(duì)性活動(dòng)方案，保證幼兒能夠每天在戶外有較充足的活動(dòng)。并且幼兒園多次舉辦“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，有跨越輪胎陣、跳房子等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，巧妙的將跑跳、攀爬等運(yùn)動(dòng)自然融入其中。康園長告訴我們，“與其強(qiáng)制孩子鍛煉，不如讓他們?cè)谟螒蛑凶匀贿\(yùn)動(dòng)”。這種符合法律精神的創(chuàng)新做法效果顯著，孩子體質(zhì)明顯增強(qiáng)，本學(xué)期還沒有因病請(qǐng)假。

孩子母親作為一名教師，經(jīng)常提醒我，幼兒階段更重要的是通過游戲發(fā)展基本動(dòng)作能力和社交技能，而非過早進(jìn)行知識(shí)灌輸。這與法律第十九條“不得組織學(xué)前兒童參與商業(yè)性活動(dòng)、競賽或者其他違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)”的規(guī)定高度一致。

作為家長，我們特別注意到《學(xué)前教育法》對(duì)幼兒園衛(wèi)生健康以及食品安全等方面的嚴(yán)格要求，秀水灣幼兒園每周會(huì)公示食譜，食譜中膳食搭配均衡，如小米南瓜粥、番茄牛腩、肉夾饃等，并邀請(qǐng)家長代表參與膳食委員會(huì)，品嘗孩子們每天的飯菜，這些制度保障為孩子健康打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

秀水灣幼兒園尤其注重孩子們的自理能力，經(jīng)常會(huì)組織孩子們進(jìn)行“生活技能培訓(xùn)”活動(dòng)，將穿衣服、穿鞋子等分解成一個(gè)個(gè)小步驟，和做游戲一樣孩子就慢慢的學(xué)會(huì)了。孩子的種種轉(zhuǎn)變，從小班上學(xué)期需要老師喂飯，到現(xiàn)在能熟練使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐；從最初連鞋子都穿反，到現(xiàn)在能區(qū)分左右腳并獨(dú)立穿脫衣褲。這些看似微小的進(jìn)步，實(shí)則是幼兒園落實(shí)學(xué)前教育法第五十五條“科學(xué)組織保育和教育活動(dòng)”原則的具體體現(xiàn)。

最讓我們驚喜的是孩子社交能力的顯著提升。上學(xué)期，他總是獨(dú)自玩積木，拒絕與其他小朋友互動(dòng)；現(xiàn)在，他不僅有了玩伴，還會(huì)主動(dòng)分享自己的繪本和玩具。這種轉(zhuǎn)變背后是幼兒園精心設(shè)計(jì)的“社交情境游戲”，經(jīng)常組織孩子們按照繪本進(jìn)行角色扮演，這種角色賦予極大地提升了孩子的社交信心。

平時(shí)我們也經(jīng)常與老師交流，探討如何更好地進(jìn)行家庭教育。雖然工作繁忙，但我們堅(jiān)持每周帶孩子去公園玩，讓孩子自己在玩耍的過程中交友，并刻意設(shè)計(jì)需要合作完成的游戲。孩子母親還會(huì)用“媽媽的蘋果分你一半”等行為示范分享的意義。這種家園共育的模式，正是法律第五十八條“幼兒園指導(dǎo)家庭科學(xué)育兒”要求的生動(dòng)實(shí)踐。

我特別關(guān)注法律對(duì)家長參與機(jī)制的制度設(shè)計(jì)。法律第三十三條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立家長委員會(huì)，家委會(huì)可以對(duì)幼兒園重大事項(xiàng)決策和關(guān)系學(xué)前兒童切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議。在孩子所在幼兒園，家委會(huì)不僅參與食譜制定、活動(dòng)規(guī)劃，還定期組織家長進(jìn)課堂、陪同孩子外出研學(xué)等活動(dòng)，這種參與感讓我們對(duì)幼兒園教育更加信任。

回顧這半年的變化，從體質(zhì)增強(qiáng)到習(xí)慣養(yǎng)成，從生活自理到社會(huì)適應(yīng)，孩子的每個(gè)進(jìn)步都印證著學(xué)前教育法的科學(xué)性與必要性。這部法律不僅是行業(yè)規(guī)范，更是一種兒童觀的革新—尊重發(fā)展規(guī)律，相信游戲價(jià)值，強(qiáng)調(diào)過程而非結(jié)果。我特別認(rèn)同法律第七條“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)為適齡兒童接受學(xué)前教育、健康快樂成長創(chuàng)造良好環(huán)境”的深刻內(nèi)涵。教育現(xiàn)代化需要政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)同努力。

孩子的成長讓我們堅(jiān)信：在法治的陽光下，中國的學(xué)前教育必將為每個(gè)孩子奠定堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。而我們父母要做的，就是與幼兒園攜手，在這部法律的指引下，為孩子守護(hù)一個(gè)快樂而有意義的童年，讓他們按照自己的節(jié)奏，自由而全面地成長。這或許就是學(xué)前教育法帶給每個(gè)家庭最寶貴的禮物。